تفاصيل الوثيقة

نوع الوثيقة : رسالة جامعية 
عنوان الوثيقة :
استبيان عن معتقدات وممارسات أعضاء هيئة التدريس في تشجيع طلاب الطب على الدراسة
A Survey of Medical Faculty Beliefs and Practices for Encouraging Medical Students on How to Study
 
الموضوع : كلية الطب 
لغة الوثيقة : العربية 
المستخلص : المقدمة: بينت عدة دراسات سابقة وجود مخاوف بشأن نقص في معرفة الطلاب بممارسات استراتيجيات الدراسة. ومع ذلك، فإن قلة منهما فقط تقصت معرفة وممارسات أعضاء هيئة التدريس. فمن هنا، أجرينا هذه الدراسة على طلاب وأعضاء هيئة التدريس بكلية الطب بجامعة الملك عبد العزيز بهدف استكشاف معارف وممارسات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بفعالية استراتيجيات الدراسة. المواد المنهجية: أجرينا دراسة متقاربة مختلطة مختلطة النهج (كمية+نوعية) باستخدام مجموعتين للمناقشات المركزة تفصل بين أعضاء هيئة التدريس الذكور والإناث للجزء النوعي. في الوقت نفسه وبالنسبة للجزء الكمي، تم توفير نسخ مطبوعة وإستبيانات ذاتية التعبئة عبر الإنترنت لأعضاء هيئة التدريس والطلاب في سنوات الكلية المبكرة مع بعض التعديلات في كل منها لتتناسب مع المجموعة المستهدفة. بعد ذلك، تم تحليل البيانات النوعية من خلال التصنيف، تحديد المواضيع، والربط إلى الأدبيات الحالية في حين تم تحليل البيانات الكمية بشكل منفصل باستخدام الاختبارات الإحصائية المناسبة على (برنامج SPSS، V.21، شيكاغو، الينوي، الولايات المتحدة الأمريكية نتائج البحث والنقاش: كانت معدلات الاستجابة 65.38٪ لأعضاء هيئة التدريس و71.99٪ للطلاب. يبدو أن كلاً من أعضاء هيئة التدريس والطلاب بالغ في تقدير قيمة استراتيجيات الدراسة الأقل فاعلية (على سبيل المثال، تسليط الضوء، التلخيص، واختصارات الكلمات). في ذات الوقت، كانت إستراتيجية أكثر فعالية مثل المباعدة في المذاكرة هي الإستراتيجية الأقل استخدامًا وتعليمًا. كان متوسط درجة المعرفة المحسوبة لأعضاء هيئة التدريس والطلاب 3.04 / 10 ± 1.64 و2.47 ± 1.30 على التوالي. كانت الملاحظة الأكثر أهمية في الجزء النوعي هي أن بعض أعضاء هيئة التدريس يميلون إلى نصح الطلاب لاستخدام الاختبار الذاتية كوسيلة للدراسة لأن الاختيارات المتعددة كانت هي أكثر وسيلة لاختبار الطلاب استخدامًا. الخلاصة: لم تظهر نتائج الدراسة الكثير من الوعي عند أعضاء هيئة التدريس والطلاب حول فعالية استراتيجيات الدراسة. كانت استراتيجيات الدراسة التي اختصها أعضاء هيئة التدريس بالإرشاد وتعليم الطلاب متشابهة جدًا مع ما ذكره الطلاب عدا وجود اختلاف بين ما ذكره أعضاء هيئة التدريس من ارشادهم الطلاب باستخدام استراتيجية الاختبار الذاتي والاستخدام الفعلي المقر من قِبل الطلاب لها. جدير بالذكر، أنه لا توجد عوامل تم الإبلاغ عنها تؤثر بشكل كبير على معارف الطلاب وممارساتهم فيما يتعلق باستراتيجيات الدراسة. وأخيراً، فإن البيانات النوعية والكمية لهذه الدراسة قد تقاربت واندمجت بشكل جيد حيث كانت نتائج كلتا الطريقتين متناغمة ودعم بعضها البعض. 
المشرف : أ.د. أميمة أبوالعلا حامد 
نوع الرسالة : رسالة ماجستير 
سنة النشر : 1440 هـ
2019 م 
المشرف المشارك : أ.د. آرا تيكيان 
تاريخ الاضافة على الموقع : Sunday, January 27, 2019 

الباحثون

اسم الباحث (عربي)اسم الباحث (انجليزي)نوع الباحثالمرتبة العلميةالبريد الالكتروني
مازن أبو الخير إسماعيلIsmail, Mazen Abulkairباحثماجستير 

الملفات

اسم الملفالنوعالوصف
 43932.pdf pdf 

الرجوع إلى صفحة الأبحاث